新冠病毒爆发以来，华盛顿州的学校纷纷关闭，教育工作者开始重新思考该如何帮助孩子们，包括在疫情期间提供远程心理支持。
专家们说，孩子们的日常生活被打乱了，新闻令人恐惧，无聊给坏习惯留下了空间。我们正在经历19世纪纪录片里的场面：疾病，不确定性，前所未有的公共生活的封闭，这些负面影响构成了这一代年轻人的第一次集体创伤。
因此，让他们都得到帮助尤为重要。
英斯利州长颁布居家令后，那些家庭生活艰难的孩子，和有心理问题的孩子面临很大的困难。波士顿Judge Baker儿童中心的总裁兼首席执行官Robert Franks说:“那些本就有问题的家庭现在可能已经变成了火药桶，隔离真的会加剧这种情况。”
在教育部门的管理下，一些专门用来上网课的电脑正在监测孩子们的搜索引擎，如果出现“自杀”这类的危险词汇，教育工作者就会收到警报。
今年10岁的凯尔住在贝尔维尤，因为患有抑郁和焦虑，他很难用语言来表达自己的情感——回答问题时通常只用一个词或简短的短语。每次抑郁发作的时候，他都会感到强烈的胃疼。
疫情爆发后，他的时间完全变了，他不再允许和朋友一起去攀岩或玩nerf枪，只能在餐桌前做功课，或在地下室玩电子游戏。
每当电视播放新闻时，凯尔都会反感，并让他的父母把电视关掉。
冠状病毒带来的一系列效应，对凯尔这样的儿童造成了压力。他想念他的朋友，想把可怕的消息拒之门外；还有许多孩子，他们的父母都失业了；还有一些人则过度担心自己或家人的健康；毕业生担心他们的学校什么时候重新开学。
莉莉是安妮女王高中的一名高三学生，学校因新冠停课后，她每天在家烘焙、做功课、德语练习和缝制口罩，希望以此来分散自己的注意力。
但是她说，每当夜幕降临的时候，她坐在桌前列待办事项清单，总会有一种悲伤的感觉油然而生。
她说：“作为一名毕业生，我有太多事情悬而未决，我能毕业吗?我怎么毕业?”
毕业舞会、毕业典礼、毕业晚会——一切都在空中。她不确定大学是否适合她，她原本计划夏天飞到德国，边打工边度过自己的假期，但现在她觉得不太可能了。
心理健康社区正在迅速开展工作，以重新设计如何为有需要的儿童提供服务。
总的来说，年轻人比成年人更难获得心理健康护理，他们可能缺乏交通工具或父母的支持来寻求帮助。许多华盛顿的学校试图通过教授“社会情感”课程来填补这些空白，但这一制度并不完善。
咨询师和心理健康专家报告说，工作量很大，许多学校缺乏资金来雇佣更多的辅导员。州长杰伊·英斯利(Jay Inslee)最近否决了一项拨款提案，该提案将帮助一些高贫困小学雇佣更多的辅导员。
专家们还不知道这个时代将如何影响孩子们，但他们正在努力寻找答案。例如，西雅图太平洋大学(Seattle Pacific University)的研究人员发现，18岁至24岁的年轻人比他们的同龄人更容易感到抑郁和孤独。
在金县，以学校为基础的健康中心在30多所学校提供帮助。当学校开放时，他们会为中心提供至少一名心理健康专家。官员们表示，他们仍在研究如何远程提供这些服务，但大多数治疗师已经开始接触他们的病例。
学校咨询专家、前全州学校咨询组织主席布莱恩·马西森(Brian Mathieson)说：“发现问题后，不要直接把孩子拉进你的办公室，你必须通过电话、缩放镜头或联系家长或监护人来做这件事。”
华盛顿大学(University of Washington)学校心理健康评估研究与培训中心(School mental health Assessment, Research & Training Center)副主任埃里克·布伦斯(Eric Bruns)说，当学校停课时，数十家心理健康组织的第一个反应就是发布信息和大量发送电子邮件。
他说:“人们在这方面的经验太少了。但对于孩子和家长来说，预先考虑该如何应对这一切带来的心理问题至关重要。”
专家们说，孩子们的日常生活被打乱了，新闻令人恐惧，无聊给坏习惯留下了空间。我们正在经历19世纪纪录片里的场面：疾病，不确定性，前所未有的公共生活的封闭，这些负面影响构成了这一代年轻人的第一次集体创伤。
因此，让他们都得到帮助尤为重要。
英斯利州长颁布居家令后，那些家庭生活艰难的孩子，和有心理问题的孩子面临很大的困难。波士顿Judge Baker儿童中心的总裁兼首席执行官Robert Franks说:“那些本就有问题的家庭现在可能已经变成了火药桶，隔离真的会加剧这种情况。”
在教育部门的管理下，一些专门用来上网课的电脑正在监测孩子们的搜索引擎，如果出现“自杀”这类的危险词汇，教育工作者就会收到警报。
今年10岁的凯尔住在贝尔维尤，因为患有抑郁和焦虑，他很难用语言来表达自己的情感——回答问题时通常只用一个词或简短的短语。每次抑郁发作的时候，他都会感到强烈的胃疼。
疫情爆发后，他的时间完全变了，他不再允许和朋友一起去攀岩或玩nerf枪，只能在餐桌前做功课，或在地下室玩电子游戏。
每当电视播放新闻时，凯尔都会反感，并让他的父母把电视关掉。
冠状病毒带来的一系列效应，对凯尔这样的儿童造成了压力。他想念他的朋友，想把可怕的消息拒之门外；还有许多孩子，他们的父母都失业了；还有一些人则过度担心自己或家人的健康；毕业生担心他们的学校什么时候重新开学。
莉莉是安妮女王高中的一名高三学生，学校因新冠停课后，她每天在家烘焙、做功课、德语练习和缝制口罩，希望以此来分散自己的注意力。
但是她说，每当夜幕降临的时候，她坐在桌前列待办事项清单，总会有一种悲伤的感觉油然而生。
她说：“作为一名毕业生，我有太多事情悬而未决，我能毕业吗?我怎么毕业?”
毕业舞会、毕业典礼、毕业晚会——一切都在空中。她不确定大学是否适合她，她原本计划夏天飞到德国，边打工边度过自己的假期，但现在她觉得不太可能了。
心理健康社区正在迅速开展工作，以重新设计如何为有需要的儿童提供服务。
总的来说，年轻人比成年人更难获得心理健康护理，他们可能缺乏交通工具或父母的支持来寻求帮助。许多华盛顿的学校试图通过教授“社会情感”课程来填补这些空白，但这一制度并不完善。
咨询师和心理健康专家报告说，工作量很大，许多学校缺乏资金来雇佣更多的辅导员。州长杰伊·英斯利(Jay Inslee)最近否决了一项拨款提案，该提案将帮助一些高贫困小学雇佣更多的辅导员。
专家们还不知道这个时代将如何影响孩子们，但他们正在努力寻找答案。例如，西雅图太平洋大学(Seattle Pacific University)的研究人员发现，18岁至24岁的年轻人比他们的同龄人更容易感到抑郁和孤独。
在金县，以学校为基础的健康中心在30多所学校提供帮助。当学校开放时，他们会为中心提供至少一名心理健康专家。官员们表示，他们仍在研究如何远程提供这些服务，但大多数治疗师已经开始接触他们的病例。
学校咨询专家、前全州学校咨询组织主席布莱恩·马西森(Brian Mathieson)说：“发现问题后，不要直接把孩子拉进你的办公室，你必须通过电话、缩放镜头或联系家长或监护人来做这件事。”
华盛顿大学(University of Washington)学校心理健康评估研究与培训中心(School mental health Assessment, Research & Training Center)副主任埃里克·布伦斯(Eric Bruns)说，当学校停课时，数十家心理健康组织的第一个反应就是发布信息和大量发送电子邮件。
他说:“人们在这方面的经验太少了。但对于孩子和家长来说，预先考虑该如何应对这一切带来的心理问题至关重要。”
