据Yahoo8月22日报道 在数字化无处不在的今天，手机几乎成为中学生的“第二生命”。然而，华盛顿州的部分学区率先对这一现象“婉拒”。自2023-24学年起，半岛学区（Peninsula School District）和基特萨普县（Kitsap County）部分学校实施了手机禁令，成为全州最早推行此类政策的地区之一。

图片来源：Yahoo 报道
教师：课堂压力骤减
在禁令实施后，教师群体几乎一边倒地表示支持。研究显示，大多数教师的压力明显减轻，课堂管理更加轻松。他们不再需要频繁扮演“裁判”的角色去处理学生的手机使用，而是能更多地充当“教练”，专注于教学本身。

不少教师还发现，学生的课堂表现和社交互动有所改善，氛围更加自然。尤其在中学，老师们观察到孩子们变得更放松，重新回到面对面交流的状态。

学生态度复杂：没太大影响，但也不强烈反对
相比教师的热烈反应，学生们的态度则更显复杂。调查发现，大多数学生表示手机禁令对他们“没有太大影响”。虽然一部分人觉得不便，但令人意外的是，他们并未表现出强烈的抵触或抗议。这一点让研究人员感到颇为意外，也说明禁令并未引发大规模反弹。


效果有限？研究呼吁制度更完善
虽然手机禁令在课堂管理和师生互动方面带来积极效果，但研究也指出，其在改善学业成绩和学生心理健康方面的效果有限。专家建议，学校需要制定更一致的执行标准，并在政策制定过程中引入学生和教职员工的意见，确保禁令更具针对性与可持续性。

此外，研究特别强调，应严格限制课堂中可能涉及的录音、拍照行为，以保护学生的隐私与安全。

更广泛的启示：培养健康“数字习惯”
值得注意的是，禁令不仅是为了阻止学生上课“刷屏”，更重要的是帮助他们养成健康的数字使用习惯。在这一点上，教师的角色发生了转变：他们不再只是约束者，而是引导者。通过政策与教育相结合，学生或许能在“屏幕与现实”之间找到更好的平衡。

（编译：叶子）


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